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中國地方性本科院校學術漂移現象調查問卷 (教師和行政人員)

您好!
      本研究旨在探討中國地方性本科院校存在的學術漂移問題,因此,我懇請您配合我填寫這份問卷。請放心,您的所有回答將被高度保密,并將僅用于此項目的。
第一部分 問卷填寫者的基本信息
1. 您的性別:
2.您的職稱:
3. 您的工作年限
4. 您的學科領域:
5. 進入高校之前您在何種機構工作?
第二部分 正式問卷
1.說明:以下陳述與貴?,F在的學術漂移的主要形式有關。用以下量表來確定你的答案:
1 -完全同意  
2 -同意  
3 -基本同意  
4 -不同意  
5 -完全反對 
院校漂移
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1. 我們學校未來五年會往綜合型或學術導向型大學發展。
2. 我們學校正在尋求更改名字或努力升級成為高一級的大學。
3. 相對于其他地方性本科院校,我們學校具備自身的應用型特點。
課程漂移
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4. 我們學校使用的理論課程教材與學術型大學里的教材趨同。
5. 我們學校專業實踐性教學課程比例合理,符合地方性本科院校的發展要求。
6. 我們學校具有實踐工作經歷的教師比例符合地方性本科院校的發展要求。
7. 我們學校實踐教學課程能有效地提高學生專業應用能力水平。
教師漂移
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8. 我們學校在聘用教師時會優先考慮他們的學歷條件。
9. 在我所在的學院或大學,教師往往更重視個人的學術發展,而不是有效的教學。
10. 我所在的學院或大學對教師的科研成果和教學成果給予同等的金錢獎勵。
11.在職稱評審時和考核制度中,我們學校重視學術成就超過教學能力。
學生漂移
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12. 我們學校相當大一部分學生畢業時選擇考研不是參加工作。
13. 我們學校為學生考研提供物質和精神方面的支持。
14. 在我的學院或大學里,學習成績優異的學生比在實踐領域的比賽中獲獎的學生獲得的獎勵要多。
2.說明:以下陳述與貴?,F在的學術漂移現象的產生原因有關。用以下量表來確定你的答案:  
1 -完全同意  
2 -同意  
3 -基本同意  
4 -不同意  
5 -完全反對
院校漂移
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15.地方高校照搬學術型高校發展模式原因在于努力提升學校的社會聲譽。
16. 我的學院或大學向學術機構發展的目標是獲得更多的政府資金支持。
17. 地方本科院校之間的惡性競爭促使我校向學術型大學發展。
課程漂移
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18. 我校會根據勞務市場規劃和組織所開設的學術課程。
19. 重視理論課是我國大學向學術型大學發展的需要。
教師漂移
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20. 我校在評價和提拔教師時,將學術成就放在首位。
21. 我校對教職員工的科研成果的獎勵多于教學成果。
22. 作為一名教師或管理者,將更多的精力放在學術研究上比教學上,將更好地促進他們在學校的個人發展。
學生漂移
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23. 勞動力市場的競爭是影響我國學生重學術輕實踐的一個因素。
24. 從一所優秀的大學畢業有利于我們的學生就業。
3.說明:以下陳述與貴?,F在的學術漂移現象的產生影響有關。用以下量表來確定你的答案:  
1 -完全同意  
2 -同意  
3 -基本同意  
4 -不同意  
5 -完全反對
院校漂移
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25. 盲目模仿學術性大學的發展模式,尤其是以科研為核心來帶動學校發展會導致地方大學失去發展方向。
26. 模仿學術型大學的發展模式,將使我所在學校與其他地區性本科院校趨同。
27. 模仿學術型大學的發展模式,會使我國高校失去應用性特征。
課程漂移
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28. 重視理論課程,忽視實踐課程,導致我校課程建設缺乏特色。
29. 過于強調理論課程,不利于我校應用型人才的培養。
教師漂移
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30. 招聘教師時重視對教師學術成果,導致我所在學院或大學的教學活動效果不佳。
31.我校在教師考核和職稱評審中過于重視學術成果導致學校日常教學效果不理想。
32.地方本科院校對教師學術考核的高要求可能會導致教師學術不端行為。
學生漂移
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33. 過分強調學生學習成績和考研會對學生的綜合素質發展產生負面影響。
34. 重視學業成績,忽視技能學習,不能適應經濟發展對人才的要求。
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